یک بلیط خروج خوب به شما چیزی می گوید که فردا می توانید از آن استفاده کنید. “درس امروز را فهمیدی؟” معمولاً بله، نه یا شانه بالا می اندازد. از دانش‌آموزان بخواهید یک مرحله را توضیح دهند، یک اشتباه رایج را تصحیح کنند یا به جایی که گیر کرده‌اند اشاره کنند، در این صورت ایده بهتری در مورد آنچه باید اصلاح کنید خواهید داشت.
سوالات بلیط خروج زیر در موضوعات مختلفی کار می کند. می توانید بعد از درس ریاضی، تحقیق علوم، بحث کلاسی یا تمرین از آنها استفاده کنید. یکی از دستورات را انتخاب کنید که با هدف یادگیری مطابقت داشته باشد و به دانش آموزان دو یا سه دقیقه فرصت دهید تا پاسخ دهند. من با یک سوال برنامه ریزی ساده شروع می کنم: بر اساس این پاسخ ها فردا چه کاری متفاوت انجام می دهم؟
1. سوالات بلیت خروج درک مطلب
از این دستورات استفاده کنید تا ببینید دانش‌آموزان چه چیزی را می‌توانند توضیح دهند، نشان دهند یا بعد از درس به کار ببرند. در صورت امکان عباراتی مانند “ایده امروز” را با مفهوم یا مهارت خاص جایگزین کنید.
- ایده اصلی امروز را به زبان خودتان توضیح دهید.
- مثالی از آنچه امروز یاد گرفتیم بیاورید. توضیح دهید که چرا مناسب است.
- مثالی بزنید که در نگاه اول به نظر می رسد با ایده امروزی مطابقت دارد، اما در واقع اینطور نیست. تفاوت را توضیح دهید.
- تفاوت بین دو ایده، روش یا مثالی که امروز با هم مقایسه کردیم چیست؟
- یک مرحله از کار امروز را انتخاب کنید و توضیح دهید که چرا اهمیت دارد.
- از یک مدرک از درس امروز برای حمایت از یک ادعا استفاده کنید.
- آنچه را که آموخته اید با نمودار، طرح یا مدل نشان دهید. مهمترین قسمت را برجسته کنید.
- امروز متوجه چه الگوی شدید؟ دو مثال بزنید که آن را نشان می دهد.
- استراتژی امروز را در این مثال جدید اعمال کنید. اولین قدم خود را نشان دهید
- مراحلی که تمرین کردیم را به ترتیب قرار دهید. توضیح دهید که چرا یک قدم باید قبل از مرحله دیگر باشد.
- چه چیزی در مثالی که مطالعه کردیم تغییر کرد؟ توضیح دهید که چه چیزی باعث تغییر شده است.
- همکلاسی که کلاس را از دست داده قبل از انجام تکلیف امروز چه باید بداند؟
2. از سؤالات بلیط خارج شوید تا فکر کنید
این سوالات به دانش آموزان کمک می کند تا به نحوه کار خود نگاه کنند. نکته، راه حل یا مثال خاصی را بخواهید تا پاسخ ها به شما امکان کار بیشتری بدهد.
- امروز اول چه چیزی را امتحان کردید؟ چقدر خوب کار می کند؟
- چه زمانی چیزی شروع به معنی دار شدن کرد؟ چه کمکی کرد؟
- با ادامه کارتان چه تغییری در کارتان ایجاد کردید؟ چرا
- امروز متوجه چه چیزی بودید که در ابتدای درس از دست می دادید؟
- چیزی که قبلاً می‌دانید کجا به شما در انجام یک کار جدید کمک کرده است؟
- یکی از همکلاسی ها چه گفت یا چه کرد که باعث شد در رویکرد خود تجدید نظر کنید؟
- کدام بخش از کار شما پیشرفت امروز شما را بهتر نشان می دهد؟ به چه چیزی می توانید به عنوان مدرک اشاره کنید؟
- چه سوالی از خود پرسیدید که به پیشرفت شما کمک کرد؟
- وقتی اولین رویکردتان شکست خورد چه کردید؟
- امروز کجا از بازخورد استفاده کردید؟ تغییری که ایجاد کردید را توضیح دهید.
- اگر بتوانید بخشی از کار را دوباره راه اندازی کنید، چه کاری را متفاوت انجام می دهید؟
- چه ارتباطی بین درس امروز و چیزی که در جای دیگر یاد گرفتید برقرار کردید؟
3. سوالات اشتباه در مورد بلیط خروج
زمانی که یک بیانیه، پاسخ یا مثال کاری خاص ارائه می کنید، بهترین کار را دارند. یک خطای محتمل به دانش‌آموزان چیز مشخصی برای بررسی می‌دهد و به شما امکان می‌دهد استدلال پشت پاسخ‌های آنها را ببینید.
- دانش آموزی می گوید:[insert a common misconception]” چگونه پاسخ می دهید؟
- این نمونه کار را بررسی کنید. اولین خطا کجا ظاهر می شود؟
- دو دانش آموز پاسخ های متفاوتی دادند. کدام پاسخ بهتر است و چه چیزی شما را به این فکر می کند؟
- آیا این گفته همیشه درست است، گاهی اوقات درست است یا هرگز درست نیست؟ برای حمایت از پاسخ خود مثال بزنید.
- دلیل این توضیح چیست؟ بخشی را که نیاز به اصلاح دارد بازنویسی کنید.
- این پاسخ چه فرضی دارد؟ آیا این فرض تایید می شود؟
- یک دانش آموز در هر دو مثال از یک استراتژی استفاده می کند. چرا در یک مورد کار می کند و در مورد دیگر شکست می خورد؟
- به این بیانیه نگاه کنید. قبل از پذیرش به چه مدرکی نیاز دارید؟
- کدام یک از این نمونه ها به دسته دیگری تعلق دارد؟ کدام ویژگی به شما در تصمیم گیری کمک کرد؟
- پاسخ نهایی صحیح است. آیا استدلال پابرجاست؟ توضیح دهید.
- کدام دو اصطلاح از امروز به راحتی با هم ترکیب می شوند؟ برای نشان دادن تفاوت از هر کدام در مثالی متفاوت استفاده کنید.
- یک اشتباه ممکن است در این کار انجام شود؟ نشان دهید که چگونه آن را بررسی می کنید.
مطالب مرتبط: ملزومات کلاس درس برای معلمان
4. برای اطمینان از سوالات بلیط خارج شوید
ارزیابی اعتماد زمانی آموزنده تر است که دانش آموزان آن را به یک مهارت خاص مرتبط کنند و توضیح دهند که اکنون چه کاری می توانند انجام دهند. می‌توانید یکی از این اعلان‌ها را با یک سؤال درک مطلب کوتاه همراه کنید تا اعتماد دانش‌آموزان را با کارشان مقایسه کنید.
- چقدر مطمئن هستید که می توانید کار امروز را به تنهایی انجام دهید؟ چه چیزی باعث می شود که این را بگویید؟
- در حال حاضر کدام مرحله را می توانید برای یک همکلاسی توضیح دهید؟
- قبل از اینکه خودتان آن را انجام دهید، دوست دارید کدام قسمت را یک بار دیگر تمرین کنید؟
- امروز بدون نگاه کردن به مثال چه کاری می توانید انجام دهید؟
- یکی را انتخاب کنید: من می توانم این کار را به تنهایی انجام دهم، می توانم این کار را با یادآوری انجام دهم یا به مثال دیگری نیاز دارم. چه چیزی شما را به این انتخاب سوق داد؟
- چقدر در مورد پاسخ خود اطمینان دارید؟ چه چیزی را دوباره بررسی می کنید؟
- اگر فردا مثال تغییر می کرد، هنوز برای انجام کدام قسمت از کار احساس آمادگی می کنید؟
- اگر مجبور بودید مهارت های فعلی خود را بدون کمک نشان دهید کجا متوقف می شوید؟
- حالا که در ابتدای کلاس مطمئن نبودید، چه کاری می توانید انجام دهید؟
- چقدر به پاسخ خود اطمینان دارید؟ به شواهدی که آن را تأیید می کند استناد کنید.
- برای کدام کار آمادگی بیشتری دارید: توضیح یک ایده، تشخیص یک مثال، یا به کار بردن آن در یک مشکل جدید؟ چرا
- اگر قرار باشد یک قسمت از درس امروز را تدریس کنید، کدام قسمت را انتخاب می کنید؟ از کجا یادداشت می خواهید؟
5. مرحله بعدی سوالات بلیط خروج
زمانی که می‌خواهید دانش‌آموزان حرکت بعدی قابل مدیریت را شناسایی کنند یا به شما بگویند که چه نوع حمایتی به شما کمک می‌کند، از آنها استفاده کنید.
- سوالی که می خواهید در کلاس بعدی به آن پاسخ دهیم چیست؟
- کدام مرحله را دوباره با هم تمرین کنیم؟
- یک تغییری که دفعه بعد این کار را انجام می دهید چیست؟
- چه نوع بازخوردی به شما در بهبود این کار کمک می کند؟
- چه چیزی را می توانید قبل از درخواست کمک بررسی کنید؟
- امروز یک سوال تمرینی بنویسید که به شما کمک می کند تا مهارت های خود را ارتقا دهید.
- اگر فردا درگیر یک کار مشابه بودید، ابتدا چه کاری را امتحان می کنید؟
- چه مثالی به شما کمک می کند تا ایده را واضح تر ببینید؟
- در مرحله بعد از کدام ابزار، استراتژی یا منبع استفاده خواهید کرد؟ چرا
- یک هدف کوچک که می توانید در پنج دقیقه اول درس بعدی روی آن کار کنید چیست؟
- چه چیزی را دوست دارید بیشتر کاوش کنید؟ از کجا می توانید شروع کنید؟
- اگر امروز پنج دقیقه بیشتر وقت داشتید، روی چه چیزی کار می کردید و چرا؟
بلیط های خروج بین نهادها چگونه به نظر می رسند؟
آشکارترین بلیط های خروج اغلب دقیقاً چیزی را که دانش آموزان مطالعه کرده اند بیان می کنند. در اینجا به نظر می رسد که در کلاس های مختلف چگونه است.
| موضوع | نمونه بلیط خروج |
|---|---|
| ریاضیات | دانش آموزی می گوید که 1/8 بزرگتر از 1/6 است زیرا 8 بزرگتر از 6 است. از یک طرح یا خط عددی برای توضیح نحوه مقایسه کسرها استفاده کنید. |
| علم | دو تکه یخ یکسان روی فلز و چوب قرار داده شد. روی فلز سریعتر ذوب شد. چه مشاهده ای این گفته را تایید می کند و چگونه می توانیم بررسی کنیم که نتیجه تصادفی نیست؟ |
| هنر به زبان انگلیسی | یکی از جزئیات را انتخاب کنید که نشان دهد راوی عصبی است. توضیح دهید که چگونه نتیجه گیری شما را پشتیبانی می کند. |
| مطالعات اجتماعی | چه جزئیاتی در منبع امروزی به شما کمک می کند تا بفهمید مخاطب مورد نظر چه کسی بوده است؟ |
| زبان های جهان | یک جمله در مورد کاری که دیروز انجام دادید بنویسید. زیر فعل خط بکشید و توضیح دهید که چرا این فرم را انتخاب کرده اید. |
| هنرهای تجسمی | مکانی را که از کنتراست استفاده کرده اید نام ببرید. انتظار دارید چشم بیننده اول به کجا برود؟ |
| موسیقی | محل از دست دادن ضرب را در حین تمرین علامت بزنید. در بررسی بعدی خود به چه چیزی گوش خواهید داد؟ |
| تربیت بدنی | در طول تمرین چه تغییری در وضعیت بدن خود ایجاد کردید؟ چه اتفاقی برای دقت شما افتاد؟ |
| انفورماتیک | پیش بینی کنید که این برنامه کوتاه چه چیزی را نشان می دهد. خطی را که به شما در تصمیم گیری کمک کرد خط بکشید. |
با پاسخ ها چه باید کرد؟
برای الگوها به ادامه مطلب بروید. اگر چندین دانش آموز اشتباه یکسانی را مرتکب شدند، از یک مثال ناشناس برای شروع درس بعدی استفاده کنید و از کلاس بخواهید اولین نقطه ای را که در آن استدلال متفاوت است، پیدا کند. اگر چند دانش‌آموز روی یک پله گیر کرده‌اند، در حالی که بقیه کلاس ادامه می‌دهند، به طور مختصر آنها را بررسی کنید. اگر دانش‌آموزان این ایده را به خوبی توضیح می‌دهند، اما اعتماد پایینی را گزارش می‌دهند، فرصت کوتاه دیگری به آنها بدهید تا مستقلاً از آن استفاده کنند و درباره آنچه که با موفقیت انجام داده‌اند بحث کنند.
می‌توانید پاسخ‌ها را روی کاغذ، دفترچه یادداشت یا با استفاده از یک فرم دیجیتالی کوتاه جمع‌آوری کنید. دانش‌آموزان همچنین می‌توانند زمانی که سرعت نوشتن مانع از نشان دادن آنچه می‌دانند، ترسیم کنند یا به صورت شفاهی پاسخ دهند. ترجیح می دهم بلیط های خروج را پایین نگه دارم و به دانش آموزان نشان دهم که چگونه از پاسخ های آنها استفاده کرده ام. یک جمله ساده “چند نفر از شما پرسیدند چرا این مرحله کار کرد، پس بیایید از آنجا شروع کنیم” ارتباط بین بلیط دیروز و آموزش امروز را قابل مشاهده می کند.
